Добро пожаловать!

интернет-проект beginnerschool.ru

 

У многих родителей возникают вопросы:

  • Как подготовить ребенка к начальной школе?
  • Что мой ребенок будет изучать в начальной школе?
  • Чем я могу помочь своему ребенку?

Эти вопросы возникают практически у всех родителей. На этом сайте мы поговорим о программах обучения детей в начальной школе и подробно рассмотрим, что наши дети должны проходить по каждому предмету и с багажом каких знаний они должны окончить каждый класс и начальную школу в целом. Мы вместе разберем всю программу начальной школы и особенно тщательно – основные правила по основным предметам.

Мы обсудим, чем мы можем помочь нашим детям, а также с помощью видео  уроков и тестов вместе подготовим вашего ребенка к школе и будем помогать ему учиться в дальнейшем.

На странице Видеоуроки вы найдете первые уроки нашего сайта, а также тесты для дошколят и школьников.

Тесты ищите после видеоуроков.

На странице “Скачать” представлены программы, которые можно загрузить и установить к себе на компьютер бесплатно:

Скачать бесплатно

Ну а если вы утомились, можно отдохнуть. На страничке “Игры on-line есть игры, в которые можно поиграть прямо на сайте или скачать к себе на компьютер.

На странице “Статьи” вы увидите все ссылки на статьи нашего сайта.

Если Вам понравился наш сайт, подпишитесь на рассылку “Новости сайта”.

Прошу оставлять комментарии, это можно сделать под каждой статьей в специальной форме. Спасибо!

2017

Готовность ребенка к школе

готовность к школе
Возраст, в котором наши дети идут в школу (6 – 7 лет) сложен для ребенка, так как является переходным. В этом возрасте у ребенка происходит активное анатомо-физическое созревание организма. Возрастает физическая, а также эмоциональная выносливость. Поэтому именно в этом возрасте ребенок становится готов к активной учебной деятельности.
Но разные дети по-разному переживают этот период жизни. Для кого-то привыкание к ежедневным длительным занятиям проходит гладко. Такой ребенок спокойно и без капризов ходил в детский сад, и теперь будет хорошо и увлеченно учиться в школе.

Но для многих детей поход в школу является определенным стрессом. Ежедневные длительные занятия утомляют, снижается устойчивость к стрессам и растет напряженность. Может нарушиться сон, расстроиться аппетит. Следствием может стать потеря веса и скачки температуры. Поэтому надо хорошо понимать готов ли ребенок пойти в школу.

Определяем готовность ребенка к школе

Говоря о готовности ребенка к школе, выделим основные направления.

Личностная готовность

Ребенок должен быть готов к восприятию и усвоению новой информации. Школа ребенка должна привлекать не столько красивой формой, портфелем, пеналом и тетрадками, сколько возможностью получать новые знания.

Ребенок должен достаточно хорошо управлять своими эмоциями и познавательной деятельностью, то есть у ребенка должна быть развита учебная мотивация, он должен хотеть получать знания. Ну и, конечно, у ребенка должна быть развита эмоциональная устойчивость, в этом случае обучение в школе пойдет гладко.

Интеллектуальная готовность

Такая готовность предполагает наличие у ребенка определенного кругозора и запаса определенных знаний. Ребенок должен обладать начальными умениями в области учебной деятельности. То есть ребенок должен уметь выделять учебную задачу и превратить ее в самостоятельную цель деятельности. Также ребенок должен обладать логическим и аналитическим мышлением. Уметь определять связи между различными явлениями, воспроизводить предложенный образец.

У ребенка должны быть развиты тонкие движения руки, он должен уметь пересказать услышанный рассказ, например сказку. Также ребенок должен рационально подходить к действительности, то есть роль фантазии должна ослабевать. Ребенок должен быть готов прилагать дополнительные усилия для получения и усвоения знаний.

Социально-психологическая готовность

Ребенок должен быть готов к входу в детский коллектив, совместному обучению и общению с детьми и учителем. То есть ребенок должен уже быть адаптированным к общению с детьми своего возраста и не тратить эмоции и время на размышления о том, как хорошо дома с мамой или бабушкой, а полностью увлечься учебным процессом. Подробнее об этом рассказано в статье «Единственный и неповторимый».

На нашем сайте мы попробуем максимально раскрыть все эти темы, а также помочь в подготовке детей к школе советами и практическими занятиями.

Как выучить таблицу умножения

таблица пифагораНачиная со второго класса без знания таблицы умножения на зубок учиться сложно. Но выучить таблицу умножения для некоторых детей большая проблема. К моему удивлению я обнаружила, что многие взрослые не знают таблицу умножения. Вся проблема в том, что в свое время не был найден правильный алгоритм запоминания таблицы.

Алгоритмов много, но надо выбрать тот, который подойдет именно вашему ребенку.

Люди не одинаково воспринимают информацию. У кого-то лучше развита зрительная память, а другие лучше запоминают на слух. Поэтому при запоминании таблицы умножения лучше применять оба способа.

Метод, который мы сегодня предложим, не является панацеей, но он проверен и работает.

Обучение следует разбить по дням. Пока не запомнится предыдущее занятие, начинать следующее не стоит. Все дети запоминают с разной скоростью. Возможно, ваш ребенок будет быстро усваивать информацию, а может быть ему понадобиться несколько дней для запоминания одного урока. Это совершенно нормально и не стоит ругать ребенка. Лучше если вы будете терпеливы. Во время занятий должна быть тишина. Выключите музыку, телевизор. Уберите игрушки. Ничего не должно отвлекать ребенка.

Каждая статья сопровождается видеоуроком и тестом. Первый день не очень сложен, поэтому видеоуроков не требует. Если вы пожелаете, мы сделаем видеоурок для первого дня. Пожелания пишите в комментариях под статьей.

В лучшем случае нам понадобится 6 дней на заучивание всей таблицы умножения. Если запоминание идет медленно, можно повторять урок несколько дней до полного усвоения. Здесь вы можете найти ссылки на все уроки:

день первый

день второй

день третий

день четвертый

день пятый

день шестой

После заучивания таблицы умножения мы предлагаем пройти тест:

Выбрать тест

Читать полностью »

Портфолио ученика начальной школы

портфолио ученика начальной школыДля многих родителей само название портфолио слово не совсем понятное. А тем более помочь сделать портфолио для ученика начальной школы, очень трудно не зная, что это и из чего состоит. И тем не менее во многих школах требуется составлять портфолио уже начиная с первого класса. Ну, давайте разберемся, что же это такое и как это сделать.

Портфолио – это способ фиксирования достижений ребенка, его успехов, работ, т.е. общая характеристика результатов работы ребенка в течение учебы в начальной школе.
Обычно портфолио выглядит как папка – скоросшиватель, куда вкладывается информация, характеризующая ученика начальной школы. Особых требований по оформлению портфолио в школах не предъявляется. В принципе это чисто творческая работа самого ученика, естественно не без основного участия родителей.

Иногда вместо термина портфолио можно услышать термин “портфель достижений”. Т.е. это набор грамот за участие в конкурсах и олимпиадах. Но для того, чтобы ребенок научился представлять себя самостоятельно недостаточно грамот и дипломов, надо чтобы он мог рассказать о себе. И самостоятельное составление портфолио может помочь ребенку научиться это делать.

Итак, как же должно выглядеть портфолио ученика начальной школы. Можно предложить следующие разделы портфолио:

  • титульный лист – имя, отчество, фамилия ребенка, школа и класс, в котором учится ребенок.
  • о себе – информация, которую вкратце может рассказать о себе ребенок.
  • мое имя – что означает имя ребенка и его мысли о том подходит ли эта характеристика непосредственно к нему.
  • моя семья – рассказ ребенка о своей семье, все что он сам хочет рассказать.
  • мои друзья – рассказ о друзьях ребенка, где познакомились, что связывает, может быть, описание характера друга.
  • мои интересы – здесь ребенок должен описать свои интересы, что его увлекает и чем он любит заниматься в свободное от учебы время.
  • мои достижения – сюда вкладываются грамоты, аттестаты и дипломы.
  • мои впечатления – здесь можно описать, что возможно удивило ребенка, или может быть сильно ему понравилось.
  • мое творчество – здесь можно собрать рисунки, аппликации и фотографии работ, сделанных руками ребенка.
  • моя учеба – впечатление ребенка о школьных предметах и выделение любимых предметов.
  • мои учителя – информация об учителях и отношение ребенка к ним.
  • моя общественная работа – рассказ о том, как и чем ребенок помогает дома и в школе.

Каждый раздел может дополняться рисунками и фотографиями.

Данное описание может быть дополнено или сокращено по желанию самого ребенка и не является обязательным.

Успехов вам в составлении портфолио ученика начальной школы и спасибо, что вы с нами!

Множественное число имен прилагательных

множественное число прилагательныхВ предыдущих статьях мы говорили о правописании безударных окончаний имен прилагательных в единственном числе. В этой статье разберем правописание безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

Во множественном числе имена прилагательные в отличие от единственного числа изменяются только по падежам. По родам они не изменяются.

Во множественном числе, падеж имени прилагательного можно узнать по падежу существительного, к которому оно относится.

Итак, для того, чтобы узнать падеж имени прилагательного во множественном числе, поступаем так же как и в случае с прилагательном в единственном числе. То есть надо найти в предложении имя существительное к которому относится это прилагательное и определить его падеж. По падежу существительного определяем падеж имени прилагательного.

(к чему?) К деревьям (каким?) ветвистым, высокимДП

(за кем?) За деревьями (какими?) ветвистыми, высокимиТП
 

Имена прилагательные множественного числа в именительном и винительном падеже отвечают на вопрос какие? и имеют окончания -ые, -ие:

Стоят высокие дома → (что?) дома (какие?) высокие ИП мн.ч.

Имена прилагательные множественного числа в родительном и предложном падежах отвечают на вопрос каких? и имеют окончания -ых, -их:

Много ветвистых деревьев → (чего?) деревьев (каких?) ветвистых РП

Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже отвечают на вопрос каким? и имеют окончания -ым, -им:

Мы подошли к деревянным домам → (к кому? ) к домам (каким?) деревянным ДП

Имена прилагательные множественного числа в творительном падеже отвечают на вопрос какими? и имеют окончания -ыми, -ими:

Над пушистыми облаками пролетели самолеты → (над чем?) над облаками (какими?) пушистыми ТП

 

Основные содержательные линии в математике – решение текстовых задач и уравнений

решение текстовых задачПродолжаем тему «основные содержательные линии курса математики начальной школы». В предыдущих статьях этой рубрики, мы рассматривали такие темы, как нумерация, величины, вычислительные навыки и значение выражения. В этой статье мы рассмотрим такую содержательную линию, как «решение текстовых задач» и уравнений.

решение текстовых задач

Начнем как всегда с первого класса. Здесь решаются простые текстовые задачи на тему нахождения суммы или остатка, увеличение или уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого. А также составные задачи, где находят сумму и остаток.

Во втором классе решаются такие простые задачи, как нахождение уменьшаемого и вычитаемого, разностное сравнение, нахождение произведения, деление на равные части, деление по содержанию, а также увеличение и уменьшение в несколько раз. Составные задачи дети решают на темы увеличение либо уменьшение и нахождение суммы и увеличение либо уменьшение и разностное сравнение.

В третьем классе решаются простые текстовые задачи на кратное сравнение, определение длины пути, времени движения и скорости, а также на определение цены и стоимости. Составные задачи – решаются на темы:

  • нахождение уменьшаемого, вычитание, остатка;
  • нахождение суммы и деление на части;
  • нахождения суммы и произведения;
  • нахождения произведения и деление на части.

В четвертом классе в простых задачах определяют производительность, время работы и объем работы, расход материалов, а также решаются задачи на движение в противоположных направлениях. Составные задачи решаются на все арифметические действия.

Решение уравнений

Эта тема начинается с третьего класса с нахождения неизвестного компонента арифметических действий. Во втором классе уже решаются простые и сложные уравнения.

В следующей статье мы рассмотрим тему «геометрический материал». Спасибо за использование нашего ресурса.

Основные содержательные линии в математике – найти значение выражения

найти значение выраженияПродолжаем рубрику  «основные содержательные линии курса математики начальной школы». В предыдущих статьях мы уже рассмотрели такие содержательные линии как нумерация, величины и вычислительные навыки. Сегодня мы рассмотрим тему «найти значение выражения», в которой выясним значения, каких выражений учатся находить ученики начальной школы.

Начнем с первого класса.  Изучая темы «сумма» и «разность», дети впервые сталкиваются с понятием «выражение» и «значение выражения». Здесь осваиваются такие правила, как переместительный закон сложения, сложение и вычитание с числом 0. Все арифметические выражения сейчас осваиваются пока без скобок. В качестве рациональных приемов вычислений, здесь используется группировка слагаемых.

Во втором классе, помимо сложения и вычитания  изучают умножение и деление, а так же названия компонентов арифметических действий. Осваиваются такие правила, как переместительный закон умножения, сочетательные законы сложения и умножения, умножение и деление с числами 0 и 1, порядок действий и нахождение значения выражения со скобками. В качестве рациональных приемов вычислений используется группировка множителей. Дети учатся сами контролировать результаты своих вычислений: вычитание контролируется сложением, а деление – умножением.

В третьем классе изучается распределительный закон. Здесь используются такие приемы вычислений, как вычитание числа из суммы и суммы из числа, умножение и деление суммы на число, а также признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 6, 9. Контролировать себя ученика помогает определение последней цифры результата вычислений и определение числа сотен в ответе.

И наконец, в четвертом классе изучаются числовые выражения, происходит знакомство с буквенными выражениями, но без использования терминов. Дети учатся находить значения выражения с переменной. Используются такие рациональные приемы, как разложение на удобные слагаемые при сложении и вычитании, а также разложение на удобные множители при умножении и делении. Проверяют себя дети путем оценки результатов вычислений и определения числа цифр в ответе.

Следующую тему – «решение текстовых задач» читайте в следующей статье. Спасибо, что вы с нами.

Основные содержательные линии в математике – вычислительные навыки

вычислительные навыки в начальной школеПродолжаем тему  «основные содержательные линии курса математики начальной школы». В предыдущей статье мы рассмотрели такие линии, как «нумерации» и «величины». Продолжим далее по списку, представленному в предыдущей статье, и рассмотрим освоение учениками начальной школы вычислительных навыков.

Сложение и вычитание

В первом классе начальной школы дети осваивают сложение и вычитание в пределах 10, а также в пределах 100 без перехода через десяток.

Во втором классе сложение и вычитание осваивается уже сначала в пределах 20 с переходом через десяток, затем в пределах 100, также с переходом через десяток. Также осваивается письменное вычисление двухзначных чисел «в столбик».

В третьем классе осваивается сложение с переходом через разряд в пределах 10000, а также вычитание с переходом через разряд в пределах 1000. Дети устно складывают и вычитают круглые числа в пределах 1000, письменно – трехзначные числа.

В четвертом классе осваивается сложение и вычитание многозначных чисел, уже в пределах 1000000. Устно складывают и вычитают круглые числа, такие как тысячи и миллионы, а письменно – многозначные числа в пределах миллиона.

На нашем сайте Вы можете посмотреть видеоуроки сложение и вычитание.

Умножение и деление

Освоение таких вычислительных навыков, как умножение и деление начинается со второго  класса, здесь осваивается таблица умножения, а также соответствующие случаи деления.

В третьем классе осваивается умножение трехзначных чисел на однозначное число, а также деление с остатком. Деление осуществляется трехзначных чисел на однозначное число, берутся простые случаи. Устно осуществляется внетабличное умножение двухзначных чисел на однозначные, умножение и деление на 10 и на 100, а также умножение и деление десятков на однозначное число. Письменно умножаются и делятся трехзначные числа на однозначные.

В четвертом классе осваивается умножение и деление многозначных чисел на двухзначные и трехзначные числа в пределах миллиона. Устно вычисляются круглые числа, а именно умножение и деление на двузначное число в пределах 100. Письменно умножаются и делятся многозначные числа на двузначные и трехзначные числа.

О том, что такое умножение и деление Вы можете прочитать на нашем сайте, а также здесь Вы можете найти информацию о том как выучить таблицу умножения.

На этом мы прервем наши исследования и продолжим их в следующей статье “найти значение выражения“.

Если вы хотите получать информацию о новых статьях и проектах нашего сайта, то подпишитесь на рассылку новостей сайта. Всего вам наилучшего и успехов. Спасибо.

Основные содержательные линии в математике – нумерация и величины

математика в начальной школеВ этой статье начинается рубрика «основные содержательные линии в курсе математики начальной школы». Здесь мы разберем, как развивается изучение основных математических понятий с каждым классом начальной школы. Мы рассмотрим такие основные линии, как:

Итак, начнем по порядку.

Изучение нумерации

В первом классе наши дети изучают числа до 100. Чтение, запись и последовательность, а также десятичный состав. Далее во втором классе изучаются уже сотни до тысячи.

Изучается разрядность – единицы, десятки и сотни. Затем в третьем классе изучаются числа до 10000 – чтение, запись, последовательность и разрядный состав.

И наконец, в четвертом классе изучаются числа до 1000000.

Изучение величин

Единицы длины начинают изучаться в первом классе с такой величины, как сантиметр. Во втором классе изучаются такие величины, как миллиметр, метр и километр. Изучаются соотношения: 1см = 10мм, 1м = 100см, 1км = 1000м. Дети учатся переводить сантиметры в миллиметры. В третьем классе изучается величина дециметр и соотношения: 1дм = 10см, 1м = 10дм. Переводятся метры в сантиметры, сантиметры в дециметры и обратно. И, наконец, в четвертом классе, дети, продолжая переводить разные величины учатся переводить километры в метры, метры в дециметры, дециметры в миллиметры и обратно.

Единицы площади начинают изучаться со второго класса такими величинами, как квадратный метр, квадратный сантиметр и квадратный километр. В третьем классе используются названия единиц площади в задачах. В четвертом классе дети узнают такие величины, как квадратный дециметр, ар, гектар, квадратный километр. Изучаются соотношения: 1 кв.см = 100 кв.мм, 1 кв.дм = 100 кв.см, 1 кв.м = 100 кв.дм.

Единицы вместимости – в первом классе встречается название литр. Во втором – используются единицы вместимости в задачах, как и в третьем и в четвертом классе.

Единицы времени начинают изучать во втором классе с таких величин, как час и минута. Дети узнают соотношение 1ч = 60 мин. В третьем классе уже изучаются секунды, сутки, неделя, месяц, год и их соотношения: 1мин = 60с, 1сут = 24ч, 1неделя = 7 суткам, 1 год = 365 (366) суткам. А также перевод часов в минуты, минут с секунды, сутки в часы и обратно. В четвертом классе проходят такие величины, как век, тысячелетие и соотношение: 1век = 100годам.

Единицы скорости начинают изучаться с третьего класса с названий: км/ч, км/мин, км/с, м/мин и м/с. В четвертом классе используются названия единиц скорости в задачах.

Единицы массы изучаются с первого класса и начинаются с названия – килограмм. Во втором классе используются названия единиц массы в задачах. В третьем классе уже изучаются величины: тонна, грамм, килограмм и их соотношения: 1кг = 1000г, 1т = 1000кг, а также перевод единиц: килограммы в граммы и обратно. В четвертом классе изучается название центнер и соотношения: 1ц = 100кг, 1т = 10ц, а также перевод килограммов в центнеры, килограммов в тонны, центнеры в тонны и обратно.

В следующих статье этого цикла мы рассмотрим тему “вычислительные навыки” .

Звездочка

Звездочка - елочная игрушка своими рукамиСовсем скоро Новый Год.

Если кто не нарядил елку до сих пор,  торопитесь, осталось совсем немного до боя курантов.

Наверняка у Вас много игрушек. Но мы предлагаем сделать игрушку своими руками. Её можно будет повесить на елку. А можно украсить комнату, повесив её, например, под люстру.

Совсем недавно мы делали игрушки для елки. Это «Пушистик», «Конфета для елки», а также “Шапка для елки“.

Теперь мы предлагаем Вам сделать с нами красивую звездочку.

Итак, нам понадобятся:

  • цветная бумага, двух цветов;
  • клей;
  • карандаш или маркер;
  • прочные нитки.

Теперь берем лист бумаги, сгибаем его, так как показано на рисунке (шаг 1) и отрезаем нижнюю часть.

игрушка своими руками

Затем сгибаем по контурам (шаг 2). После чего линию сгиба от центра перекрестия до середины стороны делим пополам и маркером или карандашом рисуем черточку. Затем берем ножницы и надрезаем эти линии сгиба до отмеченной черточки.

Теперь сгибаем отрезанные части к центру (см. рисунок шаг 3).

Берем клей и склеиваем наши лучики.

Затем надо сделать такую же звездочку, но другого цвета. Осталось склеить наши звездочки, а как это сделать Вам расскажет Дана в нашем видеоуроке.

Спасибо, что Вы с нами.

С НОВЫМ ГОДОМ!

Елочные игрушки своими руками

елочные игрушки своими рукамиВсе дети любят новый год за веселье, красиво украшенный дом и подарки. А еще дети любят сами наряжать елку. А что может быть лучше, чем сделать елочную игрушку своими руками?!

Мы вам предлагаем сделать игрушки вместе с нами.

В этой статье мы расскажем как сделать “Конфету для елки”.

Также Вы можете вместе с нами сделать игрушки  “Пушистик“, “Звездочка” или “Шапку для елки“.

Итак, берите цветную бумагу – 3-х разных цветов, карандаш, линейку, ножницы, клей и начнем. Маленьким детям понадобится помощь родителей.
Прежде чем начинать надо разметить заготовку. Возьмем лист бумаги для фантика и найдем середину, от середины в каждую сторону отмерим по 3,5 см и прочертим линии, затем разметим и прочертим линии между получившимися полосками, отступая по сантиметру. см рис.

елочная игрушка

Подготовим 6 полосок двух цветов. 4 одного и 2 другого. Для каркаса конфеты, чтобы она держала форму, используем плотную сердцевину от рулона туалетной бумаги. Если у вас все готово, включайте видео и вместе с нами сделайте эту поделку.

Хотите еще игрушку, тогда сделайте вместе с нами “Пушистика” или “Звездочку“.

Подготовка к школе. Ранец для первоклашки

школьные ранцы

Ранец для первоклашки

При подготовке ребенка к школе очень важно серьезно подойти к выбору школьного ранца. Дети в начальной школе в основном сидят в одном классе и переносить вещи из класса в класс, как это делают старшеклассники, им вроде не надо.

Однако в возрасте 7 – 10 лет у ребенка еще не окрепла костная система. А сопровождать ребенка до класса и обратно не всегда возможно. Если ранец будет неудобным и перекошенным, то спина у ребенка будет перекашиваться, при ношении такого ранца, и в итоге мы получим ребенка со сколиозом (искривлением позвоночника).

От вашего выбора будет зависеть здоровье и комфорт ребенка. Итак, Вы пришли в магазин и тут же у Вас разбежались глаза от моделей и цветов. Попробуем сделать правильный выбор.

Материал

Выберите водонепроницаемый материал, в случае если ребенок что-нибудь прольет на него или попадет под дождь, то содержимое школьного ранца не испортится. А если ранец испачкается, то его можно отмыть.

Форма 

Школьный ранец должен быть удобен, с жесткой спинкой и регулируемыми лямками. На этикетках некоторые производители указывают, что ранец ортопедический. У таких ранцев все это имеется. Чтобы лямки не врезались в плечи ребенка, они должны быть оббиты несколькими слоями мягкого материала.

Ширина ремней должна быть не менее четырех сантиметров.

Размер школьного ранца не должен выбираться на вырост.

Цвет ранца должен быть ярким и иметь светоотражающие элементы для безопасности на дорогах.

Обязательно примерьте ранец на ребенка в магазине. Причем положите туда книги, тогда вы заметите все перекосы.

Вес

И, конечно же, школьный ранец не должен быть тяжелым, помните, что в него вы положите учебники и тетради. В первом классе у детей по четыре урока в день и надо носить, как минимум, три книги и три-четыре тетради. Плюс пенал и вы получаете немалую тяжесть. Если при этом и ранец будет тяжелым, то сколиоз Вашему ребенку обеспечен.

Берегите Ваших детей и как можно больше облегчите «тяжесть знаний» Вашего ребенка.

Спасибо, что Вы с нами!

Как научить ребенка определять равное количество предметов

занятия подготовка к школеПродолжаем тему подготовки детей к школе и поговорим об обучении определению равного количества предметов или об уравнивании совокупности предметов.

Обучить детей определять равное количество предметов можно разными способами. Например, предложить ребенку отсчитать 3 разновидности детских игрушек – кубиков, куколок и так далее, и разложить эти игрушки в три ряда, так чтобы было видно, что игрушек поровну, то есть одну под другой.

Для начала называйте ребенку числа в пределах семи – восьми, так как это занятие может занять длительное время. Во время выполнения задания учите ребенка рассуждать вслух, что именно он делает и делать обобщения. Сначала ребенок может затрудняться делать обобщения и объяснять просто: здесь у меня три лошадки, а под ними 3 куколки, а внизу 3 кубика.

Помогите ребенку правильно обобщить результат, скажите – правильно, одинаковых игрушек у тебя по три, три в верхнем ряду, три в среднем и три в нижнем. Или так – всех фигур по три, три лошадки, три куколки и три кубика. Постепенно ребенок сам научится делать правильные и разнообразные выводы.

Очень важно, чтобы ребенок не только правильно выполнял задания, но и научился делать правильные выводы и правильно их излагать. Можно разнообразить задаваемые ребенку вопросы. Например:

  • сколько у тебя рядов или групп предметов?
  • по сколько предметов в каждом ряду?
  • Что ты можешь сказать о количестве предметов в каждой группе?
  • По сколько у тебя разных предметов?

Игра – равное количество предметов

Для игры вам понадобится по три – четыре группы разных предметов по 8 – 10 предметов в каждой группе. Например, вырежьте из картона 10 кружочков, 10 квадратиков и 10 треугольников.

Сначала попросите ребенка положить в первый ряд пять кружочков. Когда ребенок отсчитает и разложит кружочки, попросите его положить во второй ряд столько же квадратиков, сколько кружочков в первом ряду. Спросите по сколько фигур у него в каждом ряду. Затем попросите ребенка положить в третьем ряду треугольников на два больше, чем во втором ряду. Когда ребенок справится с поставленной задачей, попросите, чтобы он уравнял количество предметов в каждом ряду до количества в нижнем ряду.

Выполняя предложенные действия, не забывайте обучать ребенка правильно описывать выполняемые действия и делать правильные выводы.

Спасибо, что Вы с нами!